高考語文反套路_高考記敘文作文寫法指導(dǎo)
一雙軟綿綿的小耳朵，擁有著黑色氣息，靈活的身軀總是穿梭在那狹縫中，尾巴搖來搖去，那深邃的眼睛中蘊(yùn)含著一股溫柔。它伴我從童年到了青春，它進(jìn)入了我整個(gè)生命，我還清晰地記得我與它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
保護(hù)
高考記敘文作文寫法指導(dǎo)
記敘文是以記敘人物的履歷或事物的生長轉(zhuǎn)變歷程為主的一種文體。它是寫作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。接下來是小編為人人整理的高考記敘文作文寫法指導(dǎo)，希望人人喜歡!
要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事
記敘文是用來做什么的?
記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。
故事精彩，記敘文才氣吸引人，才氣給讀者留下深刻的印象。捉住了故事性的記敘文，即便文筆一樣平常，文章也差不到那里去。通常情形下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的緣故原由就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有組織好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的要害皆由故事性決議。
優(yōu)異的記敘文，往往構(gòu)想細(xì)膩巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)想的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)想于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的生長去推動(dòng)的，因而情節(jié)的生長要有自然性、合理性和完整性。若是片面求新而損壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。
要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物
寫記敘文離不開寫人。寫人萬萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。
要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事宜舉行敘述以外，還必須舉行仔細(xì)深入的形貌。形貌人物常用的方式是肖像形貌、動(dòng)作形貌、語言形貌、心理流動(dòng)形貌等等。
要領(lǐng)三：作一番生動(dòng)的形貌
記敘文中的形貌，包羅人物形貌、景物形貌、排場形貌等等。
人物的肖像形貌，主要指形貌人的容貌、神情、姿態(tài)、衣飾等方面。肖像描繪要以形寫神，形神俱似，不能千人一面，一模一樣。形神兼?zhèn)涞男は裥蚊灿兄谡宫F(xiàn)人物的性格特征和心里天下，顯示出人物的時(shí)代特征;連系情節(jié)的生長，還能顯示人物的運(yùn)氣。
人物的語言形貌要做到立片言而盡顯人物精神。人物語言包羅獨(dú)白和對(duì)話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語，對(duì)話是兩小我私人或多小我私人之間的相互攀談。向來優(yōu)異作家都十分重視人物語言的形貌，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對(duì)作家塑造生悅耳物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語言形貌的功效和作用的體現(xiàn)。
人物的動(dòng)作形貌要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。對(duì)人物舉行心理形貌則要做到洞幽燭微，顯示人物的精神面目，窺視人物的心靈天下，描繪人物的性格特征，展現(xiàn)人物的身份境遇，突出作品的主題頭腦。
景物形貌要突出景物的神韻，必須捉住景物的條理和主要特征有序形貌。排場形貌要突進(jìn)排場的特點(diǎn)，要把人物置于排場之中。
不管是人物形貌、景物形貌，照樣排場形貌，都必須注重細(xì)節(jié)形貌，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝小節(jié)方面舉行形貌。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)異的文學(xué)作品，甚至一篇不太樂成的作文，經(jīng)常因其某一怪異而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)形貌，而令我們過目成誦。
寫人記事繪景，可正面形貌，以見真形;也可側(cè)面陪襯，以顯神韻。正面形貌，即對(duì)作文中要寫的人物、事宜、環(huán)境等舉行正面而直接的、詳細(xì)、生動(dòng)、形象的描繪。側(cè)面陪襯，則是借他人他物或環(huán)境，以陪襯此人此物此景而顯出精神的一種方式。這樣，寫事宜則排場活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。
要領(lǐng)四：抒一段悅耳的情緒
抒情，簡樸地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)心里的情緒。在記敘的歷程中，恰到利益地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)情緒，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共識(shí)。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者依附所形貌的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方式有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和形貌的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。
【名家類型】
雨 中
(現(xiàn)代散文家 趙麗宏)
黃昏，天涯飄來一朵暗紅色的云。天還沒有落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來。
熱鬧了一天的都會(huì)，在雨中逐漸平靜下來。洶涌的人潮水進(jìn)了千家萬戶，水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛下學(xué)的孩子撐著雨傘，似乎是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶然過往的車輛，就像水波里穿梭的小船……
一個(gè)年輕的女人拉著一輛小運(yùn)貨車，在雨中急遽地走來。車上，裝著兩大筐蘋果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小車一歪，一只籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。蹦到了馬路中央，跳到了馬路劈面，一時(shí)滾得滿地都是。女人趕快放下車把，慌里張皇地揀了起來。幾百個(gè)蘋果散了一地，那里來得及揀呢?女人揀起了這個(gè)，滾走了誰人，眼看，汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來……
正好有一群下學(xué)回家的孩子們走過這里，沒等女人打招呼，他們就奔已往，手足無措地揀了起來。女人直起身子，不由皺起了眉頭。哦，倘使碰上一群頑皮的孩子，每人揀幾個(gè)蘋果一哄而散，擋也沒法擋呀!似乎看出她的焦慮，一個(gè)胖乎乎的小男孩走到她身邊，說：“不要著急，大姐姐，一個(gè)蘋果也不會(huì)少!”說罷，他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，高聲叫道：“剛剛、彬彬、小軍，來，跟我封鎖交通!”然后，又一直地?cái)[動(dòng)紅領(lǐng)巾，向駛近的汽車大叫著：“停一停!停一停!”
一輛大卡車停下來了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然后砰地一聲打開車門，跳下車和孩子們一塊兒揀起蘋果來。一輛小轎車停下來了，一位滿頭鶴發(fā)的老人也走了下來。路邊，過往的行人也來了。大巨細(xì)小的人們混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，平靜的馬路馬上熱鬧起來。這一切發(fā)生得這樣突然，又竣事得這樣迅速。那位運(yùn)蘋果的女人，還沒來得及說聲謝謝，輔助揀蘋果的人們已經(jīng)消逝在雨簾里。孩子們嘻笑著撐開傘，唱著歌兒走了，卡車和轎車也開走了。只有那一筐散而復(fù)聚的大蘋果，經(jīng)由這一趟小小的旅行，變得水淋淋的，在女人身邊閃著亮晶晶的光澤。
兩筐蘋果，幾個(gè)孩子，一場為炎天的悶熱帶來了萬般清涼的雨……這些原本絕不相關(guān)的事物，在一個(gè)有時(shí)的時(shí)機(jī)里，卻相互關(guān)連著，組成了一個(gè)并不遠(yuǎn)大，卻也十分悅耳的排場——留下了許多的深思，隨著這綿綿長長的雨點(diǎn)，隨著這拂拂而來的夜風(fēng)，流進(jìn)了一條條大街小巷，或許，也流進(jìn)人們的心里……
在炎天，這樣的雨是許多的。
雨，還在飄飄灑灑。恢復(fù)了平靜的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄動(dòng)，賣蘋果的女人目送著孩子們彩色的雨傘，突然感應(yīng)：這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼，這雨中的天下，是那么清新……
【名作瀏覽】
這是散文家趙麗宏的一篇優(yōu)美悅耳的記敘散文。它講了運(yùn)蘋果的小女人蘋果車歪了，蘋果滾到了路上，一隊(duì)紅領(lǐng)巾、一位司機(jī)、一位老人以及過往行人輔助小女人揀回蘋果的故事。在講述這個(gè)故事的歷程中，作家通過語言形貌、動(dòng)作形貌，并通過黃昏、雨中、馬路的環(huán)境形貌，營造了特殊氣氛，塑造了一位小學(xué)生、一位司機(jī)等鮮活的人物形象。
一是以記人為主的記敘文，即以人物為中央組織質(zhì)料，圍繞這小我私人物可以寫一件事，也可寫幾件事;寫人的文章明白的時(shí)刻要看這篇文章寫了幾件事，要顯示人物什么樣的頭腦性格，什么樣的精神、品質(zhì)，在這上面來明白。由于落腳點(diǎn)就是通過事來顯示人。若是這篇文章寫了三件事，然則是通過這三件事顯示人物的精神品質(zhì)性格，這就是一篇寫人的文章。
二是以寫事為主的記敘文，即以事宜為中央組織質(zhì)料，圍繞中央事宜可以寫一小我私人，也可以寫幾小我私人;若是說這篇文章也記敘了三件事，通過這三件事告訴我們一個(gè)原理，或者給我們一個(gè)啟示，這就是寫事的文章。
三是以寫景狀物為主的記敘文。
但應(yīng)注重的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然脫離，應(yīng)各有偏重。
【基本要求】
交接清晰人物、時(shí)間、地址、事由。按故事或事宜發(fā)生的時(shí)間先后依次敘述。
主題鮮明，內(nèi)容清晰。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫失事情的發(fā)生、生長、轉(zhuǎn)變及竣事的歷程。確切地說，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地址、人物、緣故原由等因素交接清晰，才氣給人一種完整的熟悉和印象。井井有條，有條有理。記敘時(shí)，要有開頭，正文及末尾。有時(shí)涉及幾小我私人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情;有時(shí)一件大事中還包羅小事，這就要對(duì)記敘的事情做出剖析，分清主線和副線，圍繞主線放置副線。詳略適合，主次相宜。記敘事情時(shí)，要注重主題鮮明突出，清晰詳細(xì)，內(nèi)容感人深刻。寫人時(shí)，要捉住典型事例、典型行動(dòng)和顯示。對(duì)中央事宜和最能顯示中央頭腦的地方，要詳細(xì)敘述;次要的器械，就少寫或不寫。
【注重事項(xiàng)】
仔細(xì)審題，確定主題。文章的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)條理以及語言的運(yùn)用，都要圍繞主題舉行。
憑證情景提醒和主題，放置文章的結(jié)構(gòu)條理，用每段的首句即主題句來指明段落的中央頭腦。放置好要害的主題句，就會(huì)使中央加倍突出，眉目清晰。
記敘文常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論和抒情。記敘就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過。描寫，即以形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境做具體入微的描寫，給人以真切的感受。抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情。議論，就是講述道理，也就是作者通過對(duì)客觀事物的評(píng)論，來表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
【方法引領(lǐng)】
,擠時(shí)間，講效率 重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。 計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。,要舉行審題，初寫時(shí)，多模擬句型寫簡樸句，循序漸進(jìn)，逐步深化。
寫作前有個(gè)簡明簡要的提要，使自己的寫作有章可循。審題后要先寫出草稿，經(jīng)由修改之后，再正式成文。
若何寫好寫人的記敘文
寫人記敘文和寫事記敘文的區(qū)別
寫事文章：是以事宜為主要記敘形貌的工具的記敘文，以展現(xiàn)事宜的實(shí)質(zhì)及其對(duì)人、對(duì)社會(huì)所具有的意義為目的的;這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的形貌只能圍繞著事，遵守于事或依附于事。它的顯著特點(diǎn)是：注重把事宜、情節(jié)的歷程詳細(xì)地顯示出來，文章的著眼點(diǎn)在事情的歷程上;不著力去描繪人物，也無中央人物;文章的中央頭腦著重顯示事宜的頭腦意義，而不是著重顯示主人公的頭腦人品。
寫人文章：就是以人為寫作工具，通過記敘人物的詳細(xì)流動(dòng)，來顯示人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及頭腦情緒為目的的。記人的記敘文離不開事宜，但寫事的記敘文和記人的記敘文寫事著眼點(diǎn)和思緒不完全一樣。記人的記敘文著眼在人，以人為主，文中寫的一件事或幾件事都是為顯示人的頭腦性格服務(wù)的，寫事情并不要求完整、仔細(xì)，只揀有助于顯示人物有關(guān)的事寫。寫人的文章的中央頭腦著重在顯示主人公的頭腦人品。
要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方式。
一、捉住特點(diǎn)
有的同硯愛學(xué)習(xí)、有的同硯愛輔助別人，有的同硯愛做小手工，有的同硯愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛輔助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要捉住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這小我私人是什么樣的人，有什么樣的頭腦品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越詳細(xì)，給讀者留下的印象就越深刻。如《怯弱的我》，就是捉住了“我”怯弱的事，寫出了“我”怯弱的性格特點(diǎn)。
二、選好事例
寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來顯示出這小我私人的特點(diǎn)(用兩、三件事來寫一小我私人)。選擇事例時(shí)，要選那些能打悅耳、影響人、熏染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一樣平常容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是由于你容易想到，別人也容易想到，人人都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或先生的好評(píng)。所選的事例要能充實(shí)顯示人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《愛哭的妹妹》及《怯弱的我》后，你對(duì)這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就樂成了。
三、運(yùn)用形貌
要想把人物寫得栩栩如生、活龍活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神志、肖像等多種形貌方式。如《怯弱的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)一直?！边@句動(dòng)作形貌，把“我”怯弱的性格寫得惟妙惟肖。形貌要相符人物的歲數(shù)、身份和職業(yè)。對(duì)統(tǒng)一個(gè)事物，一其中學(xué)生說的話一定同大學(xué)教授說的話紛歧樣。
詳細(xì)來解說一下：
肖像。對(duì)形貌工具的外貌，包羅面容、神志、身體、衣飾甚至舉手投足、或哭或笑舉行描繪。這種描繪應(yīng)該是有選擇的，而不是一股腦兒往上堆。好的肖像形貌著墨不必多，甚至只有一兩個(gè)詞，就能起到一語道破的作用。要防止人物的"臉譜化"，要害是要捉住人物特征，通過外貌形貌既給其形又傳其神。同時(shí)，肖像形貌還應(yīng)注重相符并反映出人物的身世、職位、履歷和人物的性別、歲數(shù)、職業(yè)等特點(diǎn)。
語言。人物的語言是顯示人物性格的一個(gè)主要方面，寫好富有個(gè)性化的人物語言是很主要的。要讓人物說他自己會(huì)說、該說的話，切忌用作者的語言取代身物語言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。由于各小我私人的因素、職位、性情、履歷差異，因而說出來的話也就很不相同，語言形貌應(yīng)該相符對(duì)話者的這些特點(diǎn)。
行動(dòng)。人物的行動(dòng)是他的頭腦性格的詳細(xì)顯示，在作文時(shí)要通過動(dòng)作形貌顯示人物在"做什么"和"怎樣做"，稀奇是選擇那些足以顯示人物性格的動(dòng)作，稀奇要注重選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞通過"怎樣做"寫出人物的個(gè)性。
心理。心理形貌是指對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、頭腦流動(dòng)的形貌。心理形貌能使人物形象、豐滿。人物心理形貌的手法許多，常用的有以下幾點(diǎn)：讓人物直接傾吐衷腸，這種形貌，讓人物與讀者直接舉行情緒交流，通常顯得真切感人;仔細(xì)形貌人物的心理狀態(tài)，這是一種動(dòng)態(tài)的寫法，形貌人物在一定條件下或一定環(huán)境中的龐大心情;心理形貌往往與行動(dòng)、神志等的描繪連系起來，這樣的形貌往往容易收到更好的效果。
四、寫出細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)形貌是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事宜的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的詳細(xì)、深入的形貌，它是描繪人物性格、推進(jìn)情節(jié)生長、顯示生涯環(huán)境的主要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)形貌可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。
如《在烈日和暴雨下》形貌車夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就跟已往，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。另有的，由于中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。”另有，在形貌祥子在暴雨中拉車掙命，而“坐車的似乎死在了車上，一聲不出地聽?wèi){車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。”這些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫活了。
再如《遲歸》中的片斷形貌：------隨著話音，校門突然“咿呀”一聲開了，露出老工友花白的頭發(fā)來。他揉了揉眼睛，輕輕笑了一下，慈祥地說：“快點(diǎn)進(jìn)來吧，傻女人，別凈在那數(shù)星星了，夜深涼爽?！迸⒆觽兿嗷ネ艘煌?，悄悄地走過他的身邊，每雙眼睛都充滿了感謝。老人發(fā)窘地揉著眼，不知為什么輕輕地說：“今晚，睡欠好，出來看看，看看月亮……”フ舛撾淖種杏行磯嘞附冢如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié)，深刻顯示了老工友對(duì)學(xué)生的愛及關(guān)切。
五、善用對(duì)比
對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方式?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、興趣、專長和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和已往自己在某一方面若何舉行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。通過橫、縱對(duì)比，能把一小我私人的頭腦品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地顯示出來。運(yùn)用對(duì)比形貌，不應(yīng)該委屈拼集，適合接納對(duì)比寫法就用，不適合接納對(duì)比寫法的就不要用。如《孔乙己》一文中的兩次外貌形貌的對(duì)比，兩次進(jìn)場的動(dòng)作的對(duì)比，都很鮮明的突出了人物的形象。
六、寫人的主要結(jié)構(gòu)方式
第一種，總分總式。
這是最常見最質(zhì)樸的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭(A)，精練醒目，作為文章的總起部門。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部門，它的幾段相互自力，從差其余角度表達(dá)中央，在編排先后的順序上還需要有一定的斟酌。末尾E是文章的總結(jié)部門，它不僅是D的自然過渡，而且經(jīng)常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一條理A，寫事情的原由;第二條理B，寫事情的生長;第三條理C，寫事情的_第四條理D，寫事情的下場。文章的二三條理是全文的靈魂和氣力所在。這兩個(gè)條理寫得好，經(jīng)?？梢允刮恼聝?nèi)容厚實(shí)起來。
七、為了便于同硯們明白影象，編了以下順口溜：
寫人文章并不難，捉住特點(diǎn)是要害。選擇事例一二三，典型新穎思量全。
形貌方式有五個(gè)，交織運(yùn)用文章鮮。運(yùn)用細(xì)節(jié)不機(jī)器，突出中央記心間。
橫縱對(duì)比形象現(xiàn)，不宜用時(shí)勿生搬。以上幾點(diǎn)全做到，寫人文章一定好。
【一：中央突出，立意深遠(yuǎn)】
首先，立意必須集中而突出?？v然需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一其中央之下，這樣才不會(huì)散而無主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必相符起勁、康健、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從一樣平常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事宜的外面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事宜的中央展現(xiàn)得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后轉(zhuǎn)變對(duì)比，將差其余人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外，你也可以用環(huán)境形貌來渲染氣氛，示意事宜生長，陪襯人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每小我私人都有著每小我私人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后劃分用一、二、三作小題目，依次敘寫了張先生出人意料地帶病冒雪上課、審查長在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的訊斷書上簽字前矛盾的頭腦斗爭、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決議炸除自己從小生涯的墟落這三件事，說明晰給學(xué)生上課是西席的責(zé)任、嚴(yán)酷執(zhí)法是的責(zé)任、珍愛國家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“差其余位置有差其余責(zé)任”的主旨得以凸顯。
【二：詳略適合，內(nèi)容充實(shí)】
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生涯中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打悅耳心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事宜，或者歸納綜合提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、怪異個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)熏染力的佳作來。情節(jié)通常包羅事宜的劈頭、生長、_下場等幾部門，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給先生“送賀卡”這件事睜開生動(dòng)形貌，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)排場一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處置素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的頭腦斗爭、先生“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩形貌，這樣就突出了一個(gè)正直、慈祥、善良的先生形象。
【三：情緒真摯，敘中含情】
在描繪人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到仔細(xì)、生動(dòng)的人物形貌和事宜敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。可以通仔細(xì)節(jié)形貌、選用情緒鮮明的詞語、打造抒情語句來吐露真情。例如《懂你，懂你》中形貌厚實(shí)細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理流動(dòng)和母親的動(dòng)作、神志和語言形貌連系起來，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫順、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
【四：結(jié)構(gòu)清新，敘事生動(dòng)】
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織質(zhì)料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者劃分以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院 ?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小題目，按地址和時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)樾蛞来蚊枥L了四個(gè)生涯場景，顯示了作者和爺爺之間細(xì)膩深摯的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情緒、事宜以一向之，極具結(jié)構(gòu)美和情緒美。
【五：個(gè)性人物，形象鮮明】
寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來展現(xiàn)中央的。你可以通過個(gè)性明白的外貌、神志、衣飾、語言、動(dòng)作、心理等形貌來展現(xiàn)人物的頭腦情緒和性格特征。例如通過差異人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、鹵莽低俗、豪爽爽性、優(yōu)柔寡斷、有趣詼諧、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事宜的生長或考察角度的轉(zhuǎn)變，對(duì)人物舉行多條理形貌，或?qū)⒄嫘蚊才c側(cè)面形貌相連系，稀奇要注重細(xì)節(jié)形貌和歸納綜合形貌相連系。
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